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Der noch immer verbreiteten Meinung Graphic Novels seien reine Comics, wirkte die EF zum Ende des Schuljahres 2025/26 im Deutschunterricht entgegen.
Graphic Novels haben nichts oder nur sehr wenig mit Mikey Mouse- oder Superman-Comics zu tun. Vielmehr gehen diese auf anspruchsvollere Literaturgrundlagen zurück und arbeiten mit filmsprachlichen Mitteln, wie Perspektiven und Einstellungsgrößen.
Die relativ neue literarische Gattung hat einen weiteren Schritt zur Popularität beschritten.

Geschichte der Graphic Novels:

• 1940: erste Ansätze in den USA

• 1978: Geburtsstunde des Begriffs (als Marketinginstrument)

• 1980er-Jahre: der Durchbruch (Comics wurden erwachsen und anspruchsvoll)

• Ab den 2000er-Jahren: Graphic Novels erobern den allgemeinen Buchhandel

• Seit 2026: Das neue Literaturformat erreicht einen weiteren Höhepunkt am GymVoh

Im Folgenden sind die Endprodukte des EF-Kurses Deutsch zu sehen.
Die Kurzgeschichten „Erinnerungsangebote“ von Kai Fischer (2002) sowie „Und in Arizona geht die Sonne auf“ von Sibylle Berg (2000) setzten die Schülerinnen und Schüler eindrucksvoll um. Anfänglich erstellen die Kursteilnehmer*innen Fotos, welche sie selbst als Protagonisten zeigten. Anschließend wurden diese mit einer App in ein Comiclayout transferiert und abschießend mit diversen Programmen als Graphic Novel gestaltet. Kleinigkeiten wurden sinnvoll mit KI perfektioniert.
Es kann sich lesen, angucken und … wirklich sehen lassen!
Jörg Pletziger (Deutschlehrer)

Wir alle haben eine Vorstellung, wie es auf einem Bauernhof aussieht: Es gibt Scheunen, Tiere, Traktoren und ringsum Felder. Aber wie genau arbeitet ein Bauer? Was machen die Tiere den ganzen Tag? Und wozu dienen die verschiedenen Geräte? Diesen Fragen wollten wir mit einer kleinen Exkursion auf dem Grund gehen.

Auslöser des Ausflugs war das Thema Landwirtschaft, das gerade im Erdkundeunterricht bei Herrn Artz behandelt wird. Hier stellten sich Fragen wie: „Wo kommen unsere Lebensmittel her?“, „Welche Bedingungen müssen für erfolgreiche Landwirtschaft erfüllt sein?“ und „Unter welchen Umständen werden unsere Lebensmittel wie zum Beispiel Milch, Fleisch und Gemüse angebaut?“.

Am 29. und 30. April brachen bei bestem Frühlingswetter die Klassen 6c und 6b zum Hof Sonnenberg in der Nähe der Schule auf. Dort angekommen konnten wir manche Gegenstände, über die wir zuvor im Unterricht gesprochen hatten, mit eigenen Augen sehen (und auch mit der eigenen Nase riechen). Dazu gehörte das Futtersilo, in dem das Futter für die Kühe gelagert wird. Aber auch der Gülletank, aus dem die Felder gedüngt werden, hinterließ seinen Eindruck.

Das Highlight waren jedoch die Kühe, die auf dem Hof gehalten werden. Zunächst sind wir an den Ställen für die Mütterkühe mit ihren Kälbern vorbeigelaufen, bis wir dann zum großen Stall gelangt sind, in dem sich die meisten ausgewachsenen Kühe aufhalten. Dort bekommen sie ihr Futter, können in einen kleinen Auslauf gelangen und werden regelmäßig gemolken. Einige Fragen zum Körper der Kuh konnten außerdem auch geklärt werden. Wusstest du beispielsweise, dass Kühe vier Mägen haben und Wiederkäuer sind, also bereits gekautes Gras gewissermaßen hochwürgen und erneut kauen?

Zuletzt konnten wir noch am Hofladen vorbeilaufen und Vor- und Nachteile eines solchen Ladens für den Bauern und die Käuferinnen besprechen, bevor es wieder zurück zur Schule ging und ein gelungener Kurzausflug sein Ende fand.

Viermal waren zwei Tanz-Pädagoginnen vom Tanztheater Düsseldorf im Literaturkurs der Q1 von Frau Scholz. Die Schülerinnen und Schüler konnten sich im Improvisations-Tanz erproben. Auch einiges über die Theorie des Ausdruckstanz haben sie erfahren. Es waren kurzweilige und abwechslungsreiche Unterrichtsstunden.

Am Samstag vor dem dritten Advent fand zum dritten Mal in Folge der Winterbasar an unserer Schule statt. Hauptsächlich vorbereitet von den Klassen Fünf und Sechs gab es ganz viel Selbstgebasteltes und Leckeres aus der Weihnachtsbäckerei. Aber auch Eltern und Schüler:innen aus anderen Jahrgangsstufen beteiligten sich sehr kreativ. So gab es auch Bastelstationen und viel Leckeres zu essen und zu trinken. Wir danken allen, die sich daran beteiligt haben und auch denen, die finanziell für einen guten Erlös gesorgt haben, so dass ein Teil des Geldes an unserer Schule bleiben kann und ein anderer Teil gespendet wird.

Ein riesiger Schokoladenbrunnen, der warme Duft von Schokolade und ganz viel Schokolade zum Verkosten! – Ist das noch Unterricht? Da fragt gerne mal bei den 9ern des Gymnasium Vohwinkel nach! Aber von vorne:

Am Dienstag, den 07.10.2025 machten sich alle vier neunten Klassen auf dem Weg nach Köln, um dort ihrem aktuellen Unterrichtsthema im wahrsten Sinne näher zu kommen: Schokolade! Im Erdkunde-Unterricht bei Herrn Artz wurde bereits grundlegendes Wissen angehäuft:

Wo kommt die Schokolade ursprünglich her? – Süd-Amerika

Welche Länder produzieren heutzutage den meisten Kakao? – Elfenbeinküste und Ghana

Wo wird weltweit am meisten Schokolade verzehrt? – Deutschland (ca. 11kg. pro Jahr pro Kopf)

Aber auch die Schattenseiten des Kakaoanbaus sind den SuS bewusst geworden: Sklavenähnliche Arbeitsbedingungen, Kinderarbeit, der Einsatz verbotener Pestizide, weite Transportwege sowie all deren Auswirkungen und Folgen verleihen nicht nur der Sorte Zartbitter einen bitteren Beigeschmack! Was aber kann helfen, die Bedingungen zu verbessern? Bei dieser Frage sind wir auf Nachhaltigkeits-Siegel gestoßen, wie bspw. Fairtrade.

Unter dem Titel „Nachhaltig und fair – Schokolade und Kakao“ sind die 9er durch das Schokoladenmuseum geführt worden. Begonnen wurde mit dem Anbau auf den Plantagen und den Eco-Wäldern, wobei die SuS mit ihrem Wissen glänzen konnten. Weiter ging es mit dem Transport der Kakaobohnen nach Europa, wo im Anschluss die Schokolade hergestellt wird. Dazu durften wir auch rohe Kakaobohnen probieren, wobei das Geschmackserlebnis sehr unterschiedlich bewertet wird, da sie sehr bitter sind und mit der süßen Schokolade nur wenig zu tun haben. Außerdem konnten sie sich die Maschinen zur Herstellung von Schokolade anschauen und warme Schokolade aus dem Brunnen naschen.

Die letzte Station war die Verkostung verschiedener Schokoladensorten, wobei die Fairtrade-Schokolade den meisten SuS am besten geschmeckt hat! Wir haben außerdem resümiert, was Schokolade nun nachhaltiger machen kann: Faire Löhne, keine Kinderarbeit, Verzicht von Pestiziden und möglichst kurze Transportwege helfen auf jeden Fall weiter. Vielleicht achtet auch ihr mal darauf, ob eure Schokolade ein solches Fairtrade-Siegel trägt oder nicht!

Im Anschluss blieb noch etwas Zeit, um sich in der Kölner Innenstadt aufzuhalten, bevor am frühen Nachmittag der Rückweg nach Wuppertal angetreten worden ist. Um kurz nach 15 Uhr kamen die 9er dann (fast) pünktlich mit der Bahn in Vohwinkel an und ein gelungener Ausflug fand sein Ende.